6 gratis webinars

24 juni De lesgever van de Toekomst?

De zwemles van de toekomst richt zich op een combinatie van effectieve leermethoden, motivatie, plezier en veiligheid, waarbij de belevingswereld van het kind centraal staat. Dit betekent onder andere dat we de zwemlessen (nog) leuker maken door bijvoorbeeld veel uitdaging te bieden, een aantrekkelijk (leer)omgeving te creëren en kinderen te betrekken bij hun eigen leerproces.

Wat betekent de zwemles van de toekomst voor de rol van de lesgever? Blijft die hetzelfde als nu? Of worden er andere vaardigheden gevraagd? Wat betekent dit concreet voor jou? In dit webinar staan deze en nog meer vragen centraal. Praat je mee? We beginnen om 9.00 uur.

4 juli Technieken leren door focus op effect

Bij impliciet leren staat het ervaren en ontdekken centraal, in plaats van het krijgen van veel uitleg of correcties. Bij impliciet leren ligt de nadruk ligt op wat werkt in plaats van wat perfect is. Dit maakt het leerproces vaak speelser, spontaner en minder prestatiegericht en kinderen voelen zich vrij(er) om te bewegen en te leren.

Bij lesgevers leidt het implementeren van impliciet leren vaak tot dilemma’s. Leuk dat ‘zelf proberen’, maar leidt dat wel tot goede uitvoeringen van de technieken? In dit webinar kijken we hoe ‘kijken wat werkt’ in de praktijk kan worden gebracht. Het gaat o.a. over het werken vanuit doelen en het resultaat van opdrachten die we geven. Laat je inspireren en ga daarna zelf ontdekken of het werkt! We beginnen om 9.00 uur.

11 juli Anders kijken naar eigen-aardig gedrag

We komen in de zwemles steeds vaker kinderen tegen met gedrag dat afwijkt van wat je misschien verwacht. Denk bijvoorbeeld aan impulsief gedrag, boos of gefrustreerd gedrag, teruggetrokken gedrag, overactief of druk of aandachtvragend gedrag. Voor lesgevers is dat niet altijd gemakkelijk, oordelen vanuit je eigen normen ligt op de loer. Voordat je het weet stop je een kind in het hokje ‘kind met een rugzakje’.

In dit webinar noemen we dit ‘andere’ gedrag ‘eigen-aardig gedrag’. De term ‘eigen-aardig’ benadrukt dat een kind op een (zijn eigen) unieke manier reageert, denkt of handelt. Dit kan komen door een andere behoefte, motivatie of fase in de ontwikkeling. ‘Eigen-aardig gedrag’ vraag om begrip, nieuwsgierigheid en afstemming van de lesgever in plaats van correctie of aanpassing aan de norm.

Wat betekent dit voor jou als lesgever? Met welke bril kijk jij naar gedrag? Hoe kun je omgaan met ‘eigen-aardig’ gedrag? Deze vragen staan centraal in dit webinar. We beginnen om 13.00 uur.

16 juli Maak conditiezwemmen effectiever én leuker

Bij impliciet leren staat het ervaren en ontdekken centraal, in plaats van het krijgen van veel uitleg of correcties. Bij impliciet leren ligt de nadruk ligt op wat werkt in plaats van wat perfect is. Kinderen (en volwassenen) mogen (of moeten eigenlijk) proberen, fouten maken en zelf tot oplossingen komen, wat zorgt voor meer plezier, motivatie en zelfvertrouwen. Ook als de zwemslag al ‘onder de knie is’ en geautomatiseerd blijft dit van belang. Op die manier wordt verveling en demotivatie voorkomen.

Voldoende variatie is daarom essentieel om bij conditiezwemmen te gebruiken. Wat betekent dit voor de lessen voor het A-B-C- en Zwemvaardigheidsdiploma’s? Daar maken kinderen heel wat meters, hoe zorgen we ervoor dat het leuk blijft? Praat mee en laat je inspireren! We beginnen om 9.00 uur.

26 augustus Blijf je zwemlesplan verbeteren

Het zwemlesplan is een belangrijk document dat de basis vormt voor het geven van zwemlessen. Het bevat alle afspraken, richtlijnen en methodieken die gemaakt zijn om kinderen op een veilige, gestructureerde en plezierige manier te leren zwemmen. Het zorgt ervoor dat iedereen in het team dezelfde aanpak volgt, daardoor de kwaliteit van de lessen op peil blijft en nieuwe instructeurs snel kunnen leren hoe de lessen worden gegeven.

Een goed zwemlesplan blijft in ontwikkeling, het groeit mee met de ervaringen en inzichten van het team. Maar ook innovaties en nieuwe kennis op het gebied van leren zwemmen maken dat je regelmatig je zwemlesplan weer eens kritisch bekijkt. In de webinar, vooral ook bedoeld voor coördinatoren en hoofden zwemzaken, bespreken we welke vragen je jezelf dan kunt stellen. Welke ontwikkelingen zijn er?Waar kijk je naar? We beginnen om 13.00 uur.

11 september Hoe hou je ouders en kinderen vast van Babyzwemmen tot aan het C-diploma?

Vanaf 8 weken is het voor jonge ouders mogelijk om met hun baby mee te doen aan babyzwemmen. Een activiteit die zorgt voor ontspanning, plezier, bijzonder contact met je kind én met andere vaders en moeders. Ongemerkt wordt ook de ontwikkeling van de jonge kinderen gestimuleerd.

Het is de start van een leven lang bewegen in water. Bewegen is goed, bewegen in water kan al vanaf jonge leeftijd worden opgepakt. Jonge kinderen kunnen al heel veel leren, de eerste stappen op weg naar zwemveiligheid worden hier gezet. Het is een uitdaging om ouders én kinderen met plezier te laten kennismaken met het bewegen in water en ze minimaal bij je te houden tot het C-diploma is behaald.

Hoe pak je dat aan? Wat betekent dat voor je communicatie met ouders? En voor de inhoud van je lessen? Aan het eind van het webinar heb je een lijstje met actiepunten gemaakt die je kunt toepassen om de ‘reis naar het C-diploma’ nog beter ’te plannen en voor te bereiden’. We beginnen om 13.00 uur.